すっかり冬らしく、空気が凛とした朝が多くなってきました。

風邪など流行る季節ですが、しっかり栄養をとって、
免疫力を高めておきたいものですね。

これからの季節に美味しくなるダイコンや小松菜は、
抗酸化力が強いので、お子さんの食事に取り入れてあげると
よいようです。


さて、今回は記述問題についてです。


理科の記述問題の代表的なものは、実験、観察に関するものです。

実験や観察の意図を理解しているかを問うものですね。

たとえば、光合成によってデンプンができることを調べる実験。
日光に当てた植物の葉を摘み、それを熱湯につけ、温めたアルコールで
脱色してから、試薬でデンプンができたことを調べます。

その一連の作業について、
・なぜ熱湯につけるのか
・なぜ温めたアルコールにつけるのか

を正しく理解しているかどうかです。

なぜ熱湯につけるのか
⇒葉を柔らかくするため

なぜ温めたアルコールにつけるのか
⇒葉の葉緑素を溶かしだすため

が正解なのですが、ポイントは

「実験を物語のように理解しておく」

ということです。


葉を熱湯につけた次の過程で、葉を温めたアルコールにつけるのですが、
そのときに葉緑素がとけ出しやすくするために、
このような操作をするんですね。

また別の理由として、葉にできたデンプンが糖分に変わるのを防ぐ、
ということもあるようです。

つまり、この問題はあることの「理由」を問われているのですが、
その「理由の理由」を知っておかなければ上手に答えられない、
ということになります。

確かに、熱湯につけずに実験を行うと、うまく葉緑素が抜けず
ヨウ素液で色の変化を見ようとしても、うまくいきません。

このことを理解し、あたかも自分で実験しているような感覚を持ちながら、
問題を解く、という学習ができているお子さんは、すばらしいですね。

あとは、答え方を学んでしまえばOK。
実は、この技術的な部分は、そんなに習得が大変ではありません。
1回の授業で身に付けてしまうお子さんがほとんどです。


自分でできそうな実験は、やってみる。というお子さんも
私の担当には多いです。


内容理解を心がけ、記述、頑張ってみましょうか。




冬の訪れを感じる花が咲いていました。